haku: @keyword learning environment / yhteensä: 14
viite: 10 / 14
| Tekijä: | Turkko, Antti |
| Työn nimi: | Learning neighbourhood - Mediating spaces in daily environment |
| Julkaisutyyppi: | Diplomityö |
| Julkaisuvuosi: | 2010 |
| Sivut: | 59 Kieli: eng |
| Koulu/Laitos/Osasto: | Arkkitehtuurin laitos |
| Oppiaine: | Yhdyskuntasuunnittelu ja kaavoitus (A-36) |
| Valvoja: | Harris, Trevor |
| Ohjaaja: | Staffans, Aija ; Teräväinen, Helena |
| Sijainti: | P1 Ark A | Arkisto |
| Avainsanat: | learning neighbourhood learning environment mediating space urban design |
| Tiivistelmä (fin): | Ympäristö koostuu sekä rakennetusta että luonnonympäristöstä, jotka ovat molemmat tärkeitä oppimisen kannalta, sillä ne tarjoavat tilan ja paikkoja oppimiselle. Oppimista tapahtuu sekä koulussa että myös sen ulkopuolella, joten on tärkeää kiinnittää huomiota koulurakennuksen lisäksi arkipäivän ympäristön suunnitteluun. Tämän diplomityön tarkoituksena on tutkia, millainen ympäristö edistää oppimista, ja miten oppimista voidaan tukea erityisesti päivittäisessä lähiympäristössä, arkkitehtuurin ja kaupunkisuunnittelun keinoin. Tutkimukseen pohjautuen työssä esitetään myös ideasuunnitelmia "oppimista edistäväksi naapurustoksi". Diplomityö on tehty osana Innoarch -projektia, joka on yksi Innoschool -hankkeen osaprojekteista. Innoschool -hankkeen tavoitteena on kehittää tulevaisuuden koulu -konsepti: joukko tutkimukseen pohjautuvia käytäntöjä ja sovellutuksia, malleja ja suunnitelmia sekä suosituksia näiden yhdistämiseksi "Tulevaisuuden Kouluksi". Innoarchissa tutkitaan fyysisen ympäristön ja onnistuneen oppimisprosessin suhdetta ja siinä keskitytään oppimista ja sosiaalista kanssakäymistä edistäviin tiloihin, sekä rakennusten että lähiympäristön tasolla. Fyysistä ympäristöä käsitellään sen kokemuksellisten, sosiokulttuuristen, rationaalisten sekä kognitiivisten merkitysten kautta. Diplomityö jakautuu neljään tutkimusosioon. Ensimmäisessä keskitytään tilan teoriaan ja tilan ominaisuuksiin sekä tarkastellaan, miten tilan voi nähdä tukevan oppimista. Tässä osiossa esitellään käsite mediating space, jolla viitataan oppimista edistävään ja välittävään tilaan. Toisessa osiossa tutkitaan ympäristön roolia oppimisessa ja perehdytään oppimisteorioiden näkemykseen oppimista tukevista ympäristöistä, muiden muassa oppimisympäristön käsitteeseen. Kolmannessa osiossa keskitytään koulurakennukseen, sen tilallisiin ja aistein koettaviin osiin, sekä tarkastellaan, kuinka nämä voivat toimia oppimista tukevana työkaluna Neljännessä tutkimusosiossa perspektiiviä laajennetaan lähiympäristöön, sen oppimista edistäviin tiloihin sekä yhteisöön. Tässä osiossa tarkastellaan myös julkisten tilojen ja kaupunkitilassa käytettävien informaatioteknologian sovellutusten merkitystä oppimisen kannalta Loppuosa käsittää Learning Neighbourhood -konseptisuunnitelman; kokoelman ideoita, malleja, rakenteita sekä muita elementejä, joiden on tarkoitus havainnollistaa näkemyksiä oppimista tukevasta ympäristöstä. lnnoschool-hankkeen pilottikohde, lähitulevaisuudessa rakennettava Opinmäen koulu sekä Suurpellon asuinalue Espoossa, esitellään suunnitelmien kontekstuaalisena viitekehyksenä ja kuvitteellisena sijoituspaikkana. Suunnitelmat ja kehitysideat ovat esitetty tässä kontekstissa, mutta ovat yleispätevän luonteensa vuoksi yhtä hyvin sovellettavissa myös muihin kohteisiin ja lähiympäristöihin. |
| Tiivistelmä (eng): | The purpose of this master's thesis is to investigate and conceptualize what kind of environment contributes to learning. Environment consists of built and natural landscape, spaces and places, and the learning process takes place both in school and surrounding neighbourhood. The aim is to try bringing out aspects on spatial and architectural qualities that affect learning. Ideas and conceptions are then made basing on those findings. The thesis is made under the Innoarch-project, which is one of the co-projects of the Innoschool consortium, the goal of which is to develop the Future School Concept a set of research-based practices, processes, models and designs, and recommendations for their successful combinations in the Future School. Innoarch is researching the interrelationship between the physical environment and a successful learning process. InnoArch is focusing its efforts on mediating and collaborative spaces and places, both in buildings and on neighbourhood level. The physical environment is interpreted through its experiential, socio-cultural, rational and cognitive meanings. The thesis is divided into four research sections. The first concentrates on theory of space, and examination of how spatial qualities can he seen as possible contributors in the learning process. The concept of mediating space is introduced. In the second section, the role of environment in learning is under examination, and the theories on learning in environment are explored, among them the concept of learning environment. Third section focuses on school building, its spatial and sensory elements, and investigation of how they can act as mediating tools in the learning process. In the last research section, the perspective is expanded to concern the whole neighbourhood, its mediating spaces and community life. The meaning of public space and interactivity in learning are also examined. The conceptual design chapter illustrates potential contributors to learning in urban environment, by presenting examples of new ideas, models, structures and elements implemented in the neighbourhood. The pilot case of Innoschool, the Opinmäki school project in Suurpelto, Espoo, is used as a contextual reference area of this work. As the area itself is on planning stage, it is being observed as providing an exemplifying framework. Concepts and design solutions made on the basis of the research are mainly presented in this context, but they are applicable to other locations and neighbourhoods as well. |
| ED: | 2010-07-20 |
INSSI tietueen numero: 40022
+ lisää koriin
INSSI