haku: @keyword user-centered design / yhteensä: 51
hakutulos-lista
viite: 9 / 51
« edellinen | seuraava »
Tekijä:Kantosalo, Anna
Työn nimi:Usability Evaluation with Children - Case: Poetry Machine
Käytettävyystestaus lasten kanssa - Tapaus Runokone
Julkaisutyyppi:Diplomityö
Julkaisuvuosi:2014
Sivut:90 s. + liitt. 25      Kieli:   eng
Koulu/Laitos/Osasto:Perustieteiden korkeakoulu
Oppiaine:Mediatekniikka   (IL3011)
Valvoja:Nieminen, Marko
Ohjaaja:Riihiaho, Sirpa ; Tyllinen, Mari
Elektroninen julkaisu: http://urn.fi/URN:NBN:fi:aalto-201412033119
OEVS:
Sähköinen arkistokappale on luettavissa Aalto Thesis Databasen kautta.
Ohje
sulje

Digitaalisten opinnäytteiden lukeminen Aalto-yliopiston Harald Herlin -oppimiskeskuksen suljetussa verkossa

Oppimiskeskuksen suljetussa verkossa voi lukea sellaisia digitaalisia ja digitoituja opinnäytteitä, joille ei ole saatu julkaisulupaa avoimessa verkossa.

Oppimiskeskuksen yhteystiedot ja aukioloajat: https://learningcentre.aalto.fi/fi/harald-herlin-oppimiskeskus/

Opinnäytteitä voi lukea Oppimiskeskuksen asiakaskoneilla, joita löytyy kaikista kerroksista.

Kirjautuminen asiakaskoneille

  • Aalto-yliopistolaiset kirjautuvat asiakaskoneille Aalto-tunnuksella ja salasanalla.
  • Muut asiakkaat kirjautuvat asiakaskoneille yhteistunnuksilla.

Opinnäytteen avaaminen

  • Asiakaskoneiden työpöydältä löytyy kuvake:

    Aalto Thesis Database

  • Kuvaketta klikkaamalla pääset hakemaan ja avaamaan etsimäsi opinnäytteen Aaltodoc-tietokannasta. Opinnäytetiedosto löytyy klikkaamalla viitetietojen OEV- tai OEVS-kentän linkkiä.

Opinnäytteen lukeminen

  • Opinnäytettä voi lukea asiakaskoneen ruudulta tai sen voi tulostaa paperille.
  • Opinnäytetiedostoa ei voi tallentaa muistitikulle tai lähettää sähköpostilla.
  • Opinnäytetiedoston sisältöä ei voi kopioida.
  • Opinnäytetiedostoa ei voi muokata.

Opinnäytteen tulostus

  • Opinnäytteen voi tulostaa itselleen henkilökohtaiseen opiskelu- ja tutkimuskäyttöön.
  • Aalto-yliopiston opiskelijat ja henkilökunta voivat tulostaa mustavalkotulosteita Oppimiskeskuksen SecurePrint-laitteille, kun tietokoneelle kirjaudutaan omilla Aalto-tunnuksilla. Väritulostus on mahdollista asiakaspalvelupisteen tulostimelle u90203-psc3. Väritulostaminen on maksullista Aalto-yliopiston opiskelijoille ja henkilökunnalle.
  • Ulkopuoliset asiakkaat voivat tulostaa mustavalko- ja väritulosteita Oppimiskeskuksen asiakaspalvelupisteen tulostimelle u90203-psc3. Tulostaminen on maksullista.
Sijainti:P1 Ark Aalto  2455   | Arkisto
Avainsanat:usability
user-centered design
usability testing
children
käytettävyys
käyttäjäkeskeinen suunnittelu
käytettävyystestaus
lapset
Tiivistelmä (fin):Tässä diplomityössä sovellettiin vertaistutoroingimetodia ja ryhmätestimetodia lapsille suunnatun luovan runonkirjoitustyökalun prototyypin käytettävyyden arviointiin.
Käytettävyystestaukseen osallistui erään etelä-suomalaisen koulun kolmannen luokan oppilaita.
Vertaistutorointimetodia on aiemmin sovellettu lasten kanssa tehtävään käytettävyystestaukseen, mutta käytetty ryhmätestimetodi on uusi.
Ryhmätestiä varten suunniteltiin uusi kokeellinen palautteenkeräysmetodi, palautepeli.
Testauksen tavoitteena oli tuottaa kattava lista käytettävyysongelmista, arvioida konseptin hauskuutta ja hyödyllisyyttä, sekä tuottaa deskriptiivistä palautetta ja kehitysideoita ohjelmakonseptin parantamiseksi.
Työssä keskitytään metodien arviointiin näiden tavoitteiden saavutuksen suhteen, lisäksi arvioidaan niiden luotettavuutta, kattavuutta, analyysin laatua ja soveltuvuutta lapsille.

Vertaistutorointimetodin todettiin toimivan hyvin käytännön arviointityössä, ja testin pariluonteesta havaittiin merkittävää etua miellyttävän testikokemuksen aikaansaamisessa, mutta testitehtävä osoittautui liian abstraktiksi osallistujille.
Ryhmätestauksen tulokset olivat hyödyllisiä ainoastaan vakavimpien käytettävyyslöydösten validoinnissa.
Käytetty palautepeli toimi kuitenkin vertaistutorointiin nähden yhtä tehokkaasti uusien ideoiden keräämiseen, vaikka sen kautta kerätyt ideat olivatkin samankaltaisia, kuin vertaistutoroinnissa kerätyt.
Palautepeliin tarvitut resurssit, kuten analyysiaika, olivat kuitenkin pienemmät.
Lisätutkimusta vertaistutorointimetodin tehokkuudesta erilaisten testitehtävien ja osallistujien kanssa tarvitaan.
Ryhmätestin hyödyllisyyttä tulisi arvioida uudelleen tehokkaamman datankeräyksen kanssa.
Entistä rikkaamman lastenvälisen keskustelun kehittämistä palautepelin avulla on tutkittava lisää.
Tiivistelmä (eng):This thesis presents a case study of a usability evaluation of a creative poetry writing tool conducted with Peer tutoring and Group Testing methods in a Finnish 3rd year class.
The Peer Tutoring method has previously been used for usability testing with children, but the Group Testing method is new.
Additionally a new, experimental feedback gathering method, called the Feedback Game was designed to be used as a part of the Group Testing.
The goals of the evaluation were to produce a list of usability errors, evaluate the enjoyability and usefulness of the concept as well as produce descriptive feedback and improvement ideas for the program concept.
This thesis focuses on evaluating the testing methods for their performance against these goals, as well as their reliability, coverage, quality of analysis, and suitability for testing with children.

The Peer Tutoring method was found to work well for practical usability evaluation with children.
This approach, involving pairs of children, instead of individual children was seen beneficial in producing enjoyable test conditions, but the tasks used were too abstract for the participants.
The Group Testing was only useful for validating the most severe problems found with Peer Tutoring.
However the Feedback Game used with the Group Testing worked as well as the post task interview of the Peer Tutoring method for eliciting new ideas, although its results were similar to those found with Peer Tutoring.
As a benefit the Feedback Game needs less resources compared to the Peer Tutoring method.
Additional research about the effectiveness of the Peer Tutoring method with different audiences and tasks are needed.
The usefulness of the Group Testing method should be re-evaluated in more thoroughly recorded conditions.
The Feedback Game needs more research in order to prompt more discussion between peers during the game.
ED:2014-12-21
INSSI tietueen numero: 50204
+ lisää koriin
« edellinen | seuraava »
INSSI