haku: @keyword process / yhteensä: 95
viite: 47 / 95
Tekijä: | Puurula, Timo |
Työn nimi: | Ryhmäoppiminen innovaatioprosessin alkuvaiheessa |
Group learning in the front end of an innovation process | |
Julkaisutyyppi: | Diplomityö |
Julkaisuvuosi: | 2007 |
Sivut: | 94 s. + liitt. 12 Kieli: fin |
Koulu/Laitos/Osasto: | Materiaalitekniikan osasto |
Oppiaine: | Työpsykologia ja johtaminen (TU-53) |
Valvoja: | Vartiainen, Matti |
Ohjaaja: | Martinsuo, Miia |
OEVS: | Sähköinen arkistokappale on luettavissa Aalto Thesis Databasen kautta.
Ohje Digitaalisten opinnäytteiden lukeminen Aalto-yliopiston Harald Herlin -oppimiskeskuksen suljetussa verkossaOppimiskeskuksen suljetussa verkossa voi lukea sellaisia digitaalisia ja digitoituja opinnäytteitä, joille ei ole saatu julkaisulupaa avoimessa verkossa. Oppimiskeskuksen yhteystiedot ja aukioloajat: https://learningcentre.aalto.fi/fi/harald-herlin-oppimiskeskus/ Opinnäytteitä voi lukea Oppimiskeskuksen asiakaskoneilla, joita löytyy kaikista kerroksista.
Kirjautuminen asiakaskoneille
Opinnäytteen avaaminen
Opinnäytteen lukeminen
Opinnäytteen tulostus
|
Sijainti: | P1 Ark V80 | Arkisto |
Avainsanat: | innovation process front-end group learning social psychology customer feedback innovaatio innovaatioprosessi alkuvaihe ryhmä oppiminen sosiaalipsykologia asiakas palaute |
Tiivistelmä (fin): | Tässä tutkimuksessa käsitellään ryhmäoppimista innovaatioprosessin alkuvaiheessa. Tarkastelutasona ovat ryhmät, jotka luovat asiakasorganisaation strategian puitteissa ideoita uusista tuotteista tai palveluista. Tutkimuksessa ryhmätasolla tapahtuva oppiminen nähdään jatkuvana prosessina, joka koostuu ryhmän tekemästä tiedon jakamisesta ja yhdistelemisestä sekä avoimesta tiedon arvioinnista ja analysoinnista. Innovaatioprosessin alkuvaihe on poikkeuksellinen konteksti ryhmätoiminnan tutkimiseen. Tutkimuksen tavoitteena oli tutkia, kuinka ryhmän toteuttama asiakasyhteistyö ja ryhmän saama palaute tehdystä työstä vaikuttavat ryhmäoppimiseen. Tutkimus toteutettiin Teknillisen korkeakoulun kurssin yhteydessä. Tutkimusaineistoa kerättiin kolmella eri tutkimusmenetelmällä. Tutkija osallistui Havainnointiryhmän toimintaan ja havainnoi sitä kolmen kuukauden ajan. Osalle Vertailuryhmän jäsenistä tehtiin kurssin jälkeen puolistrukturoitu haastattelu. Lisäksi kaikilta jäseniltä kerättiin laadullista tietoa kyselylomakkeiden muodossa kuusi kertaa kurssin aikana. Tutkimuksen kohteena olleet ryhmät olivat autonomisia, kooltaan pieniä ja rakenteeltaan poikkitieteellisiä. Niiden jäseninä toimivat asiakasorganisaation edustajat sekä Teknillisen korkeakoulun opiskelijat. Ryhmillä oli tehtävään luoda rajallisessa ajassa mahdollisimman paljon ideoita, kehittää näistä konsepteja ja lopuksi yksi liiketoimintasuunnitelma. Tutkimustuloksista on tunnistettavissa kolme erilaista tapaa, joilla ryhmätasolla annettu palaute vaikutti ryhmien toimintaan. Positiivinen palaute motivoi työntekoa. Lisäksi se vahvisti ryhmän koheesiota. Negatiivinen palaute lisäsi tehdyn työn analysointia ja antoi suuntaa ryhmän työnteolle. Asiakasyhteistyötä ryhmät toteuttivat enimmäkseen niiden jäseninä toimineiden asiakasorganisaation jäsenten kautta. Asiakasyhteystyön koettiin tuoneen ryhmään arvokasta teknistä asiantuntijuutta, tietoa asiakasorganisaation toimialasta ja toimintatavoista. Tutkimus osoitti, että ryhmätason oppiminen on merkittävä tekijä menestyksekkäälle tuotekehitykselle. Palaute toimii oppimisen katalyyttinä ja ryhmiä ohjaavana tekijänä Innovaatioprosessin alkuvaiheessa on eduksi työskennellä mahdollisimman lähellä asiakasta vuorovaikutteisesti. |
ED: | 2008-09-29 |
INSSI tietueen numero: 36333
+ lisää koriin
INSSI