haku: @supervisor Paavilainen, Simo / yhteensä: 53
viite: 5 / 53
| Tekijä: | Palasto, Liisa |
| Työn nimi: | Collaborative working and learning environments - Case study of the Loft at Stanford University |
| Yhteistyötä tukevat työskentely ja oppimisympäristöt - Tapaustutkimuksena Loft Stanford University | |
| Julkaisutyyppi: | Diplomityö |
| Julkaisuvuosi: | 2008 |
| Sivut: | Kieli: eng |
| Koulu/Laitos/Osasto: | Insinööritieteiden ja arkkitehtuurin tiedekunta |
| Oppiaine: | Arkkitehtuuri I (A-60) |
| Valvoja: | Paavilainen, Simo |
| Ohjaaja: | Staffans, Aija ; Teräväinen, Helena |
| Sijainti: | P1 Ark A | Arkisto |
| Avainsanat: | project-based learning collaborative environments social space learning experience projektilähtöinen oppiminen yhteteistyötä tukevat ympäristöt sosiaalinen tila oppimiskokemus |
| Tiivistelmä (fin): | Tietoyhteiskunnan ollessa laajojen muutospaineiden alla kehittyneiden teknologioiden soveltaminen, sopeutuminen kansainväliseen verkostoituneeseen yhteisöön sekä jatkuvassa kilpailussa pärjääminen korostuvat. Keskeisiksi tietoyhteiskunnan tavoitteeksi muodostuvat uuden oppiminen sekä opiskelukäytäntöjen kehittäminen ja tukeminen Myös kasvatustieteissä on ymmärretty että nopeat, muutoksille avoimet organisaatiot omaavat parhaimmat onnistumisen mahdollisuudet. Aktiiviset ja joustavat opiskelukäytännöt ja pedagogiat ovat yhä suositumpia. Vaikka opiskelukäytäntöjä tarkastellaan usein yksilötasolla, oppimisprosessi on luonteeltaan ennen kaikkea sosiaalinen. Tapa millä toimimme järjestäytyneissä organisaatioissa kuten kouluissa, työympäristöissä ja yhteisöissä sanelevat oppimisemme luonteen. Opiskelija- ja projektilähtöiset oppimiskäytännöt luonnehtivat hyvin kasvatustieteissä suosittuja aktiivisia oppimisprosesseja. Yksittäisen opiskelijan oppimisen kaari sisältää yhä enemmän luovia, lyhytkestoisia ryhmätyöskentelyyn perustuvia projekteja ja harjoitustöitä. Muutokset opetuskäytännöissä heijastuvat myös tarpeeseen määritellä oppimis- ja työskentely ympäristöjä uudelleen. Oppimista tukevien ympäristöjen kehittäminen on tärkeää kaikissa kouluissa ja organisaatioissa. Keskeistä oppimis- ja työskentely ympäristöjen määritelmissä on ymmärtää niiden moniulotteisuus. Fyysisen ja virtuaalisen tilan lisäksi oppimis- työskentely ympäristöt muodostavat myös laajan ihmisten välisen verkoston, niin kutsutun sosiaalisen tilan. Vaikka esimerkkejä fyysisistä ja virtuaalisista yhteistyön tiloista on olemassa, tilan sosiaaliset ulottuvuudet on vielä vähän ymmärretty aihe. Jotta oppimisympäristöä voidaan pitää aidon yhteistyön mahdollistajana ja projektilähtöisen toiminnan tukena, sosiaalisen ja interaktiivisen tilan suunnitteluun tulee panostaa koulujen suunnittelussa. Tämän tutkimuksen tavoite on tutkia tilan roolia osana yhteistyötä tukevaa oppimis- ja työskentely ympäristöä sekä listata niitä tilallisia elementtejä jotka tukevat aktiivista oppimisprosessia. Projektilähtöisen kurssin toimintaa tarkkailemalla ja monitoimitilan käyttäjiä haastattelemalla tehdyn tapaustutkimuksen avulla tutkimus pyrkii ymmärtämään poikkitieteellisten työryhmien projektilähtöistä työskentely ympäristöä. Työn tarkoitus on havainnollistaa ja jäsentää oppimiskokemuksen laaja-alaisuutta sekä ymmärtää paremmin tilan ja aktiivisen oppimisen välistä suhdetta. Kirjallisuuskatsauksen ja tapaustutkimuksen tulosten avulla tämä tutkimus pyrkii erittelemään ja analysoimaan monitoimitilan elementtejä jotka tukevat yhteistyötä. Tämän työn tuloksia ja tutkimusmateriaalia tullaan käyttämään tulevaisuuden koulujen kehittämisen apuna InnoSchool-tutkimushankkeessa. |
| ED: | 2008-09-24 |
INSSI tietueen numero: 36299
+ lisää koriin
INSSI