search query: @keyword flourishing / total: 2
reference: 2 / 2
« previous | next »
Author:Korhonen, Jaakko Mikael
Title:Yliopisto-opetuksella kukoistusta - elämänfilosofisen luentosarjan vaikuttavuus hyvinvointiin
Creating flourishing through university teaching - the impact on well-being of a series of life-philosophical lectures
Publication type:Master's thesis
Publication year:2012
Pages:viii + 137 + [13]      Language:   fin
Department/School:Sähkötekniikan korkeakoulu
Main subject:Työpsykologia ja johtaminen   (TU-53)
Supervisor:Saarinen, Esa
Instructor:Saarinen, Esa ; Lipponen, Jukka
Electronic version URL: http://urn.fi/URN:NBN:fi:aalto-201209213127
OEVS:
Electronic archive copy is available via Aalto Thesis Database.
Instructions

Reading digital theses in the closed network of the Aalto University Harald Herlin Learning Centre

In the closed network of Learning Centre you can read digital and digitized theses not available in the open network.

The Learning Centre contact details and opening hours: https://learningcentre.aalto.fi/en/harald-herlin-learning-centre/

You can read theses on the Learning Centre customer computers, which are available on all floors.

Logging on to the customer computers

  • Aalto University staff members log on to the customer computer using the Aalto username and password.
  • Other customers log on using a shared username and password.

Opening a thesis

  • On the desktop of the customer computers, you will find an icon titled:

    Aalto Thesis Database

  • Click on the icon to search for and open the thesis you are looking for from Aaltodoc database. You can find the thesis file by clicking the link on the OEV or OEVS field.

Reading the thesis

  • You can either print the thesis or read it on the customer computer screen.
  • You cannot save the thesis file on a flash drive or email it.
  • You cannot copy text or images from the file.
  • You cannot edit the file.

Printing the thesis

  • You can print the thesis for your personal study or research use.
  • Aalto University students and staff members may print black-and-white prints on the PrintingPoint devices when using the computer with personal Aalto username and password. Color printing is possible using the printer u90203-psc3, which is located near the customer service. Color printing is subject to a charge to Aalto University students and staff members.
  • Other customers can use the printer u90203-psc3. All printing is subject to a charge to non-University members.
Location:P1 Ark Aalto  900   | Archive
Keywords:well-being
hedonic well-being
eudaimonic well-being
flourishing
well-being intervention
impact of university teaching
hyvinvointi
hedoninen hyvinvointi
eudaimoninen hyvinvointi
kukoistus
hyvinvointi-interventio
yliopisto-opetuksen vaikuttavuus
Abstract (eng): This study focuses on the impact of a life-philosophical lecture series on well-being.
The lecture series was held at a university, and it had approximately 500 participants, who were mostly technical university students.

In this study, well-being is seen as a broad phenomenon that consists of hedonic and eudaimonic components.
The hedonic component includes for example satisfaction, pleasure, and positive emotions.
The eudaimonic component includes for example personal growth, purpose in life, and social integration.
Well-being can be seen as valuable in itself and, in addition, based on previous research, it has positive impacts on the person themselves, their community and their society.

The research method is quantitative, and the data was collected on questionnaires.
The participants of the study (n = 66) reported their well-being before the course and after it using various well-being measures.
In addition, the data includes participants' evaluations of the course's impact on their well-being.

Based on the results the course positively impacted on the participants' hedonic and eudaimonic well-being.
The participants' sex, age, study year, or study credits was not related to the change in their well-being.
The level of well-being measured before the course was related to the change in their well-being.
The well-being of those participants whose well-being was below the average before the course increased the most during the course.
Additionally, also the well-being of those participants whose well-being was average before the course increased during the course but less than the well-being of below the average participants.
The changes in well-being of those participants whose well-being was high before the course were mostly positive but small, and they were statistically non-significant.

This study indicates that well-being can be increased by a life philosophical intervention with as many as hundreds of participants.
Since the study does not consider the impact mechanism of the life philosophical intervention, more understanding is needed in the future about the impact mechanism of the intervention.
Abstract (fin): Tässä tutkimuksessa on tutkittu elämänfilosofisen luentosarjan vaikuttavuutta osallistujien hyvinvointiin.
Luentosarja järjestettiin yliopistossa, ja sille osallistui noin 500 henkilöä, jotka olivat pääasiassa teknisen alan yliopisto-opiskelijoita.

Tässä tutkimuksessa hyvinvointi nähdään laaja-alaisena ilmiönä, johon sisältyy sekä hedonisia että eudaimonisia tekijöitä.
Hyvinvoinnin hedonisia tekijöitä ovat muun muassa tyytyväisyys, nautinnollisuus ja positiiviset tunteet.
Eudaimonisia tekijöitä ovat puolestaan esimerkiksi henkilökohtainen kasvu, elämän merkityksellisyyden kokemus ja sosiaalinen yhteenkuuluvuus.
Hyvinvointi voidaan nähdä itsessään arvokkaaksi, ja lisäksi sillä on tutkimusten perusteella myönteisiä vaikutuksia niin henkilön, hänen yhteisönsä kuin yhteiskunnankin kannalta.

Tutkimuksen aineisto on kerätty kyselylomakkeilla ja tutkimusote on määrällinen.
Tutkimukseen osallistuneet (n = 66) raportoivat hyvinvointiaan ennen kurssia ja sen jälkeen useiden hyvinvointimittareiden avulla.
Lisäksi tutkimuksen empiriaan sisältyy osallistuneiden arviot kurssin vaikuttavuudesta heidän hyvinvointiinsa.

Tutkimuksen tulosten perusteella luentosarja vaikutti myönteisesti osallistujien hedoniseen ja eudaimoniseen hyvinvointiin.
Lisäksi kurssi vaikutti osallistujien optimismiin.
Osallistujien sukupuoli, ikä, opintovuosi tai opintopistemäärä ei ollut yhteydessä hyvinvoinnin muutokseen.
Lähtötilanteen hyvinvointi oli yhteydessä kurssin aikana tapahtuneeseen hyvinvoinnin muutokseen useiden hyvinvointitekijöiden kohdalla.
Eniten kasvoi sellaisten henkilöiden hyvinvointi, joiden hyvinvointi oli keskimääräistä alhaisempi ennen kurssia.
Myös ennen kurssia keskimääräisesti voivien hyvinvointi kasvoi kurssin aikana mutta vähemmän kuin alhaiseen hyvinvointiryhmään kuuluvilla.
Ennen kurssia korkeasti hyvinvoivilla muutokset olivat pääasiassa myönteisiä mutta pieniä, ja ne eivät olleet tilastollisesti merkitseviä.

Tutkimuksen perusteella on näyttöä siitä, että hyvinvointiin voidaan vaikuttaa elämänfilosofisella interventiolla, jossa on useita satoja osallistujia.
Tässä tutkimuksessa ei ole tutkittu elämänfilosofisen intervention vaikutusmekanismia, joten tulevaisuudessa tarvitaan enemmän ymmärrystä siitä, mihin intervention vaikuttavuus perustuu.
ED:2012-04-24
INSSI record number: 44273
+ add basket
« previous | next »
INSSI