search query: @author Palomäki, Eero / total: 3
reference: 2 / 3
« previous | next »
Author:Palomäki, Eero
Title:Applying 3D Virtual Worlds to Higher Education
3D-virtuaalimaailmojen käyttö yliopisto-opetuksen tukena
Publication type:Master's thesis
Publication year:2009
Pages:110 + liitt. (+5)      Language:   eng
Department/School:Informaatio- ja luonnontieteiden tiedekunta
Main subject:Työpsykologia ja johtaminen   (TU-53)
Supervisor:Vartiainen, Matti
Instructor:Vartiainen, Matti
Electronic version URL: http://urn.fi/URN:NBN:fi:aalto-201203091383
OEVS:
Electronic archive copy is available via Aalto Thesis Database.
Instructions

Reading digital theses in the closed network of the Aalto University Harald Herlin Learning Centre

In the closed network of Learning Centre you can read digital and digitized theses not available in the open network.

The Learning Centre contact details and opening hours: https://learningcentre.aalto.fi/en/harald-herlin-learning-centre/

You can read theses on the Learning Centre customer computers, which are available on all floors.

Logging on to the customer computers

  • Aalto University staff members log on to the customer computer using the Aalto username and password.
  • Other customers log on using a shared username and password.

Opening a thesis

  • On the desktop of the customer computers, you will find an icon titled:

    Aalto Thesis Database

  • Click on the icon to search for and open the thesis you are looking for from Aaltodoc database. You can find the thesis file by clicking the link on the OEV or OEVS field.

Reading the thesis

  • You can either print the thesis or read it on the customer computer screen.
  • You cannot save the thesis file on a flash drive or email it.
  • You cannot copy text or images from the file.
  • You cannot edit the file.

Printing the thesis

  • You can print the thesis for your personal study or research use.
  • Aalto University students and staff members may print black-and-white prints on the PrintingPoint devices when using the computer with personal Aalto username and password. Color printing is possible using the printer u90203-psc3, which is located near the customer service. Color printing is subject to a charge to Aalto University students and staff members.
  • Other customers can use the printer u90203-psc3. All printing is subject to a charge to non-University members.
Location:P1 Ark Aalto  8005   | Archive
Keywords:virtual worlds
Second Life
education
virtuaalimaailmat
Second Life
opetus
Abstract (eng): Increasing interest in 3D virtual worlds has lead to the creation of hundreds of such environments and to an expansion in the scale of their application.
A considerable amount of research has focused on reporting experiences of using virtual worlds in education.
However, less attention has been paid to the production process of a course that utilizes 3D virtual worlds.
The aim of this research was to identify important themes related to such production process based on experiences of educators that have used virtual worlds.
A process model for producing a course utilizing 3D virtual worlds was created as a product of this research.

Literature review was conducted to find advantages and problems related to virtual world usage in education.
Reported advantages included conducting activities in a risk-free environment, enchanting collaboration and communication, increasing engagement, enabling an alternative space for instruction and tasks, and the visualization of difficult content.
Respectively, reported problems included the difficulty to find appropriate value-added educational applications; the inability to read "natural" physical cues; technological issues; costs; behavioural, health and safety issues; the lack of standards; and user adoption problems.
The electronic mailing list of a Second Life educator community was analyzed for focus themes that should have an impact on the production process.
Found themes included the importance of virtual community support, technical problems, and using ready-made resources.

Based on existing models of course production process, one was created taking into consideration issues specific for virtual worlds and found focus themes from the community analysis.
The model describes the environment, different phases, roles, provides ideas for creativity, and advices to avoid problems.
It can be used as a starting point for or as a checklist in planning and producing a university course.
With a few modifications, the process model can be used in other environments as well.
The introduction of new technology to teaching states new requirements for the organization, such as requirements for IT infrastructure, education planning, teaching, flexibility, new customer service view, and organizational learning.
The strategic level view and practical implications were considered in the discussion section.
Abstract (fin): Kiinnostus 3D-virtuaalimaailmoja kohtaan on kasvanut jatkuvasti.
Maailmoja on satoja ja niitä syntyy jatkuvasti lisää.
Myös maailmojen käyttötarkoitukset kehittyvät. 3D-virtuaalimaailmojen opetuskäytön kokemuksista on raportoitu paljon, mutta niitä käyttävän kurssin tuotantoprosessi on jäänyt vähemmälle huomiolle.
Tässä tutkimuksessa etsittiin tärkeitä teemoja tätä prosessia ajatellen perustuen 3D-virtuaalimaailmoja käyttäneiden opettajien kokemuksiin.
Tuloksena esitettiin tuotantoprosessin malli kurssille, jolla hyödynnetään 3D-virtuaalimaailmoja.

Kirjallisuusanalyysiä käytettiin etsiessä raportoituja etuja ja ongelmia 3D-virtuaalimaailmojen käytössä opetuksessa.
Raportoidut edut sisälsivät toimimisen riskittömässä ympäristössä, yhteistyön ja viestinnän tehostumisen, kasvaneen sitoutumisen, vaihtoehtoisen tilan tarjoamisen toiminnalle sekä vaikean sisällön visualisoinnin.
Raportoituja ongelmia olivat vaikeus löytää opetuksellista lisäarvoa tuottavat käyttötavat, kehon kielen puuttuminen, teknologiset ongelmat, kulut, käyttäytymiseen, terveyteen ja turvallisuuteen liittyvät ongelmat, standardien puute sekä käyttäjien sopeutumisen vaikeudet.
Lisäksi virtuaalimaailma Second Lifessä toimivien opettajien yhteisön viestintää analysoitiin.
Analyysin pohjalta eriteltiin tärkeitä teemoja, joita olisi syytä huomioida tuotantoprosessissa.
Löydettyjä teemoja olivat mm. virtuaaliyhteisön tuen merkitys, tekniset ongelmat sekä valmiiden resurssien hyödyntäminen.
Käyttäen pohjana olemassa olevia tuotantoprosesseja kursseille, luotiin prosessi ottaen huomioon virtuaalimaailmojen asettamat erityisvaatimukset sekä viestintäanalyysissä löydetyt keskeiset teemat.
Luotu malli tuotantoprosessista kuvaa kurssin ympäristön, prosessin eri vaiheet ja tarvittavat roolit.
Lisäksi se antaa ideoita luoviin ratkaisuihin ja neuvoja ongelmien välttämiseksi.
Sitä voidaan käyttää lähtökohtana tai tarkistuslistana virtuaalimaailmoja käyttävän kurssin tuottamisessa.
Uuden teknologian tuominen opetukseen asettaa vaatimuksia myös organisaatiolle, kuten vaatimukset IT-infrastruktuurille, koulutuksen suunnittelulle, opetukselle, joustavuudelle, uudenlaiselle asiakaspalvelunäkemykselle sekä organisaation oppimiselle.
Lopuksi käsiteltiin virtuaalimaailmojen käytön strategista tasoa yliopistossa ja käytännön merkityksiä.
ED:2010-04-07
INSSI record number: 39401
+ add basket
« previous | next »
INSSI